Explorar por autor "Abdala, José António"

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    Avaliação de Aprendizagem em meio a Pandemia da Covid-19: Caso da Escola Comunitária Santa Montanha (2020-2021)
    (Universidade Pedagógica de Maputo, 2020) Abdala, José António; Neuara, Cassimo Jaime
    A avaliação da aprendizagem antes da eclosão do vírus da pandemia da Covid-19 era feita de forma presencial e havia interacção presencial entre professor/aluno. Com a eclosão de pandemia da Covid-19, varias medidas foram implementadas para a prevenção da Covid-19 em todos sectores. Na educação, com vista evitar a perda do ano lectivo escolar, implementou-se o ensino remoto, porém, para a realização das avaliações nesse ensino, os alunos devem dispor de dispositivo que permita realizar avaliação em tempo real. Uma vez que a avaliação é um importante instrumento que pode determinar o sucesso e o fracasso dos alunos. O presente estudo procura compreender como os professores tem avaliado os seus alunos neste período em que as aulas passaram a ser leccionadas de forma remota por conta da Covid-19, e descrever os impactos do ensino remoto na avaliação da aprendizagem dos alunos. Este estudo tem uma abordagem qualitativa, com técnica de entrevista e questionário para a recolha de dados, realizado com 21 professores e alunos da Escola Comunitária Santa Montanha. Na Escola Comunitária Santa Montanha, ao nível dos alunos, as aulas virtuais aprofundaram as desigualdades e diferenças sócio económicas, as quais se caracterizam l ê á l f í TI ’ (MIN , 2012). Diante disso, muitos alunos não conseguiram a cessar os materiais didácticos e acompanhar todas as aulas remotamente e por consequência disso muitos professores não tiveram um bom desempenho nessas plataformas mediáticas. Nesta contexto, este estudo procura reflectir se realmente as avaliações realizadas no ensino virtual, estão ou não caminhando em direcção à reflexão dos resultados alcançados, tanto em relação aos conhecimentos dos alunos quanto ao desenvolvimento profissional dos professores. Com os dados colectados foi constatado que devido a pandemia, os alunos regrediram muito no processo de aprendizagem, devido a carência de acesso a meios tecnológicos, e a ausência do contacto entre professor e aluno. Estas situações diminuem a concentração dos alunos durante a realização da avaliação, contribuindo assim na qualidade da avaliação. Diante disso os professores entrevistados mostraram que eles não tiveram autonomia, junto dos alunos para escolher as melhores formas de avaliar, tendo em vista a realidade vivenciada.