Construtivismo na Prática Educativa de Formação dos Formadores do Projecto TEPATE

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dc.contributor.authorMondlane, Atália
dc.contributor.authorHerculano, Adão
dc.contributor.authorMassunguine, Casimiro
dc.contributor.authorVictorino, Carlos
dc.contributor.authorGune, Cláudia Jovo
dc.contributor.authorMausse, Evilio
dc.contributor.authorRangel, Sheila Sitoe
dc.date.accessioned2025-06-18T08:08:08Z
dc.date.available2025-06-18T08:08:08Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractNeste módulo reflcte-se sobre alguns elementos teóricos fundamentais para a implementação do construtivismo como ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem, consolidando a postura construtivista entre todos os intervenientes do processo de escolarização, com maior enfoque para os professores e os alunos, tendo, como focos de análise, a vertente cognitivista da ciência psicopedagógica, a concepção interaccionista e o referencial de Lev S. Vygotsky. Os modelos teóricos que visam explicar a realidade são provisórios e superáveis. Neste contexto, o construtivismo assenta em compreender a realidade humano-social, a partir do pressuposto da construção como algo incessante no ser humano. Coll (1998) regista que o construtivismo é um referencial aberto para o aprofundamento de seus próprios postulados, enriquecendo-se com as situações concretas do contexto educacional.
dc.identifier.isbn978-989-35800-1-1
dc.identifier.urihttps://repositorio.up.ac.mz/handle/123456789/370
dc.language.isopt
dc.publisherHenriksen, Sarita Monjane [coordenação geral]
dc.subjectConstrutivismo
dc.subjectPrática Educativa
dc.titleConstrutivismo na Prática Educativa de Formação dos Formadores do Projecto TEPATE
dc.typeBook

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