Concepções e práticas de avaliação escrita na disciplina de língua portuguesa

CRUZ, Paula

Concepções e práticas de avaliação escrita na disciplina de língua portuguesa

dc.contributor.advisor	VIEIRA DE CASTRO, Rui
dc.contributor.author	CRUZ, Paula
dc.date.accessioned	2025-07-17T11:57:33Z
dc.date.available	2025-07-17T11:57:33Z
dc.date.issued	2016
dc.description.abstract	A presente tese de mestrado tem como tema A Avaliação na Disciplina de Língua Portuguesa, constituindo as práticas e concepções de avaliação no quadro daquela disciplina o seu objecto. Procura-se analisar as características das práticas avaliativas em Língua Portuguesa no Ensino Primário do segundo grau em Moçambique, dando um especial enfoque às competências avaliadas nos testes, aos domínios da disciplina de Língua Portuguesa que são avaliados, bem como às relações que, a este propósito, é possível estabelecer entre os testes e os exames finais. A metodologia utilizada foi predominantemente qualitativa. Recolheram-se testes de várias escolas para se desconstruírem e observar-se a sua constituição em termos de forma e conteúdo; processo idêntico foi feito em relação aos exames nacionais. Foram entrevistados professores e responsáveis pela elaboração dos exames nacionais. Procedeu-se, ainda, à análise de um significativo conjunto de textos reguladores das práticas de ensino e de avaliação. O estudo realizado permitiu identificar os aspectos seguintes: - Existe alguma desarticulação entre o preconizado nos documentos oficiais e as práticas avaliativas no que diz respeito ao tipo de instrumentos de avaliação utilizados nas escolas bem como às metodologias usadas para a realização do processo avaliativo; - Os testes e os exames finais elegem, como seu objecte, um leque restrito de competências, facto que não deixa de traduzir um entendimento redutor dos saberes relevantes no âmbito da disciplina de Língua Portuguesa; - As competências avaliadas nestes instrumentos situam-se frequentemente nos níveis mais elementares das categorizações adoptadas, implicando alguma descontinuidade com o previsto nos objectivos da disciplina; - Os instrumentos analisados apresentam normalmente problemas de formulação, principalmente na área da produção escrita, o que pode comprometer o seu reconhecimento pelos alunos.
dc.identifier.uri	https://repositorio.up.ac.mz/handle/123456789/383
dc.language.iso	pt
dc.subject	Avaliacao Língua Portuguesa Escrita
dc.title	Concepções e práticas de avaliação escrita na disciplina de língua portuguesa
dc.type	Thesis